PORTFÓLIO - PSICOLOGIA B
Conceitos estruturantes e grandes dicotomias na esplicação do comportamento humano
A psicologia organiza-se em 3 elementos, o objeto, o objetivo e o método utilizado.
O objeto de estudo da psicologia é o comportamento e os processos mentais, explorar cada um deles e perceber o ser humano.
O objetivo da psicologia passa por descrever, explicar, prever e controlar o ser humano para assim facilitar mudanças positivas.
O método é científico e através de regras permite analisar, testar hipóteses e formular teorias.
A psicologia não é uma ciência afastada das outras, sendo que colabora com outras como é a biologia, medicina, sociologia,...). Também na psicologia não existe unanimidade quanto a forma de chegada a uma conclusão existem várias conceções de ser humano que variam de acordo com os psicólogos face às dicotomias. Duas destas grandes dicotomias são: a dicotomia inato versus adquirido, em que a primeira atribui maior importância à hereditariedade e a segunda à experiência e o contacto com o meio ambiente e a dicotomia estabilidade versus mudança, em que a primeira atribui maior importância à continuidade e a segunda à descontinuidade.
Autores da história da psicologia
Processos mentais
Wihelm Wundt
Wundt é conhecido como o pai da psicologia e tinha como objeto de estudo a consciência e utilizou o método introespetivo para compreender a consciência.
O seu método permitiu estudar o pensamento, a memória, a aprendizagem e a linguagem em que os indivíduos descreviam as suas experiências e toda a informação era rigorosamente registada.
A sua corrente ficou conhecida como associacionismo que valorizava a dimensão interna do ser humano, especialmente os processos mentais, inato.
Wundt foi atingido por várias críticas que levaram ao abandono do método, pois diziam que a mente podia observar todos os fenómenos menos a si mesma.
John Watson
Watson tinha como objeto de estudo o comportamento observável afirmando ainda que deveria ser a única preocupação da psicologia, o estudo da consciência devia ser abandonado e utilizou o método experimental, pois dizia ser a única forma de testar uma hipótese e chegar a uma conclusão. Dá mais importância ao adquirido do que ao inato.
Este autor fundou o behaviorismo em que defendia que os métodos de investigação eram a observação, teste experimental e método de reflexo condicionado.
O comportamento humano seria produto de estímulos e respostas. Valoriza a continuidade das aprendizagens, a importância do meio e a dimensão externa do ser humano ao contrário de Wundt.
Também foi alvo de críticas por defender que o comportamento de um indivíduo era unicamente o resultado da experiência.
Sigmund Freud
Freud tinha como objeto de estudo o inconsciente, contestando o objeto de estudo de Wundt e criou o seu próprio método de intervenção para formular a psicanálise.
Freud comparou a mente humana a um iceberg em que a parte visível pequena era a consciência e a parte submersa grande era o inconsciente que mais tarde dividiu em 3 conceitos: o Id, o Ego e o superego.
O Id é a parte mais primitiva e menos acessível da personalidade em que se encontram os instintos sexuais e agressivos.
O Ego serve de mediador para facilitar interação do id com o exterior, tendo a razão. Não existe sem o id pois desenvolve-se a partir dele.
O Superego desenvolve-se desde o início da vida através da educação representando a moralidade e está em constante conflito com o id tentando inibir a sua satisfação.
Para Freud existem 2 pulsões inatas, o eros (pulsões de vida que visa a autopreservação) e o tânatos (pulsão de morte que liga à agressividade).
Este defende que a origem de conflitos mal resolvidos estão no decurso do processo de desenvolvimento psicossexual que está estruturado em 5 estádios. Estádio oral (do nascimento até ao 12 meses) em que o prazer é obtido através da mãe (boca); estádio anal (dos 12 meses aos 3 anos) em que a retenção e o relaxamento são objeto de prazer; o estádio fálica (dos 3 anos aos 6) em que o prazer é obtido através do próprio corpo (masturbação); o estádio de latência (dos 6 anos até a puberdade) em que existe o adormecimento da sexualidade; e o estádio genital (puberdade até idade adulta) em que o prazer é obtido através do relacionamento com sexo oposto.
Foi alvo de críticas pelo seu método ser pouco rigoroso.
Carl Rogers
Rogers é um humanista e voltou a estudar a consciência, e deu importância aos aspetos positivos da existência humana enfatizando o livre-arbítrio, crescimento pessoal e ainda procura um sentido para a própria existência.
O humanismo pretendia uma intervenção psicológica que possibilitava a transformação dos aspetos negativos para a mudança do cliente através da empatia e confiança entre o terapeuta e o cliente.
Os críticos diziam que esta teoria tinham demasiado otimismo,
Jean Piaget
Piaget considerou que é o indivíduo que constrói o seu desenvolvimento cognitivo através das suas ações e seguia o modelo interacionista para explicar a origem do conhecimento.
Piaget dizia que a inteligência era o mesmo que adaptação em que esta adaptação implicava 3 outros conceitos: assimilação, a acomodação e a equilibração. A assimilação integra os estímulos do meio nas estruturas mentais existentes; a acomodação ajusta as estruturas às novas realidades e a equilibração permite autorregulação entre as estruturas e o meio ambiente.
Este é construtivista pois supõe que a construção da inteligência ocorre por estádios. Iniciando no estádio sensório-motor (desde o nascimento aos 2 anos) em que a criança percebe o mundo estabelecendo relações sensoriais e físicas com o exterior, o estádio pré-operatório (dos 2 anos aos 7) em que a criança desenvolve capacidade de representar o mundo tanto pela fala como pelas imagens, o estádio operatório concreto (dos 7 anos aos 11) a criança desenvolve pensamento lógico e o último estádio o operatório formal (dos 11 anos aos 15) em que o adolescente desenvolve o pensamento abstrato. As crianças só conseguem aprender aquilo que em cada estádio estão destinadas e prontas a aprender pois a inteligência desenvolve-se ao longo do tempo.
É importante destacar que as teorias como as de piaget que envolvem estádios têm descontinuidade e mudanças qualitativas, pois são distintas umas das outras e têm uma sequência estrita.
As tendências da psicologia na atualidade
A psicologia tem vindo a desenvolver-se de dia para dia em diversas áreas e com novas abordagens e formas de investigação. Onde tem ocorrido um maior desenvolvimento é na psicologia sociocultural, evolucionista, positiva e na biopsicologia. A psicologia sociocultural destaca as influências sociais nos objetos da psicologia; a psicologia evolucionista que dá maior importância à heretariedade e meio nas mudanças psicológicas que ocorrem ao longo dos anos; a psicologia positiva foca-se nos aspetos positivos da existência humana incluindo a felicidade e bem-estar; na biopsicologia existe uma relação entre o comportamento, os processos mentais, a genética e a bioquímica.
Os psicólogos adotam atualmente uma perspetiva eclética e integradora.
Wundt
Watson
Iceberg
Freud
Rogers
Piaget
